OECD tarafından her 3 yılda bir yapılan PISA eÄŸitim araÅŸtırmasında Türkiye yine son sıralarda yer aldı. 15 yaşında 470 bin öÄŸrenci ile dünya genelinde yapılan çalışma sonucunda Türkiye’nin eÄŸitimde 2000 yılından bu yana bir arpa boyu yol gidemediÄŸi görüldü

Ekonomik Ä°ÅŸbirliÄŸi ve Kalkınma TeÅŸkilatı (OECD) ile Uluslararası ÖÄŸrencileri DeÄŸerlendirme Programı’nın tüm dünyada eÄŸitim alanında referans araÅŸtırma olarak gösterilen “PISA” çalışmasının sonuçları dün açıklandı. 2000 yılından bu yana her üç yılda bir 15 yaşındaki öÄŸrencileri deÄŸerlendiren PISA testinde Türkiye 2000 yılından bu yana son 3 içinde yer alma “geleneÄŸini” sürdürdü. Ortalama bir Güney Koreli ya da Finlandiyalı öÄŸrencinin bir Türk öÄŸrenciye göre hem sözel, hem sayısal hem de fen bilgisinde yüzde 30 dolayında daha baÅŸarılı olduÄŸu ortaya çıktı. Amerikan öÄŸrencilerin bu yılki PISA testinde diÄŸer geliÅŸmiÅŸ ülkelerde yaÅŸayan öÄŸrencilerin çok gerisinde kalarak sözelde 15, matematikte 25, fende ise 19’uncu olması sonrasında ABD‘nin saygın gazeteleri dün “Uyanma zamanı” baÅŸlığını atarak Amerikan eÄŸitim sistemini eleÅŸtirdi.

En prestijli araştırma

PISA testi, dünyada o kadar itibar görüyor ki, ülkelerin eÄŸitim politikalarını deÄŸerlendirmesini saÄŸlıyor ve eÄŸitim sistemlerini geliÅŸtirmek nelerin eksik olduÄŸunu ortaya koyuyor. Her ülkenin 15 ile 16 yaÅŸ aralığında 5 bin öÄŸrenciyi sınava tabi tuttuÄŸu araÅŸtırmalarda Ä°zlanda ve Lüksemburg gibi nüfusu yeterli olmayan ülkeler bütün öÄŸrenci nüfusuyla sınava katılıyor ve yoÄŸun nüfuslu bazı ülkeler de 5 binden fazla öÄŸrenci gönderiyorlar. Yayınlandıktan sonra her ülkenin manÅŸetine taşınan araÅŸtırmalar eÄŸitim politikalarını tartışmaya açmasıyla biliniyor. 2006’da yapılan araÅŸtırmada sondan birinci olan Türk öÄŸrenciler metin anlama, fen ve matematik alanlarında yine son sıralarda kendine yer buldu. Ülkelerin eÄŸitim politikalarını deÄŸerlendirmek ve eÄŸitim sistemlerini geliÅŸtirmek için yapılan araÅŸtırmada OECD üyesi olan ülkelerin sıralandığı listede Türk öÄŸrenciler metin anlama, matematik ve fen bilimlerinde 800 üzerinden sırasıyla 464, 445 ve 454 puan aldı. Böylelikle Türkiye, araÅŸtırmaya yeni dahil olan Åžili’yi ve her araÅŸtırmada son sırayı kimseye bırakmayan Meksika’yı geride bırakarak sondan ikinci oldu.

Puanda artış sınırlı

Türk öÄŸrenciler her üç alanda da OECD ortalamasının altında kaldı. 2006’da yapılan araÅŸtırmada fen bilimlerinde 424 puan alan Türk öÄŸrenciler yayınlanan yeni sonuçlarda 454 puan alarak kendilerini geçmeyi baÅŸardı. Okuma alanında 3 yıl önce yapılan araÅŸtırmada 447 puan alan öÄŸrenciler bu yıl 464 puan aldı. Matematik alanında ise 2006’da 424 alan 15 yaşındaki Türk öÄŸrenciler bu yıl 445 puan aldı.

BAKANLIK 'ZAYIF YÖNLERÄ°MÄ°Z ORTAYA ÇIKTI' DEMÄ°ÅžTÄ°

Önceki PISA sonuçlarının açıklanmasının ardından Milli EÄŸitim Bakanlığı (MEB) bir deÄŸerlendirme raporu hazırlamış ve ÅŸu ifadeleri kullanmıştı: “PISA çalışmasıyla eÄŸitim sistemimizin zayıf yönleri ortaya çıkmıştır. ÖrneÄŸin PISA çalışmasıyla ölçülen olasılık, deÄŸiÅŸim ve iliÅŸkiler, örüntü, metinler arası iliÅŸki kurma gibi boyutlar mevcut programlarımızda yer almamaktadır. Yeni müfredatlarda bu eksiklikler giderilmiÅŸ ve kazanımlar yerleÅŸtirilmiÅŸtir. EÄŸitim sistemimizde yapılan yeniliklerin öÄŸrenci baÅŸarısını yansımaları yine diÄŸer ülkelerle karşılaÅŸtırılmalı olarak izlenecek, bu yolla eÄŸitimimizde yapılan yeniliklerin ilk sonuçlarının uluslararası perspektif açısından görülmesi mümkün olacaktır.” Milli EÄŸitim Bakanı Hüseyin Çelik ise “Siz arpa ekip buÄŸday biçme beklentisi içinde olamazsınız. Arpa ekerseniz, arpa biçersiniz. PerÅŸembe’nin geliÅŸi ÇarÅŸamba’dan bellidir. Bu konuda kehanete gerek yok. Ben 2006 PISA programından da ekstra bir baÅŸarı beklemiyorum. Ne zaman baÅŸarı bekleyeceÄŸiz. Müfredatımız tam devreye girdikten sonra, PISA’ da da müfredatımızın dayandığı temel paradigmaya uygun olarak sorular sorulduÄŸu için Türkiye esas baÅŸarı skalasında yerini alacak” ifadesini kullanmıştı.